我们轻而易举、潜入水底，尽情探索着这片海洋。

　远离陆地的汪洋大海，人迹罕至。远洋货船的贸易服务，却显得方便划算。

　我们在这个世外桃源之中，与世无争，解放了自己，任其发展、繁荣昌盛，不受任何国际方面的约束。

　波澜不惊的海面，浑然自成的交通，条条大路通罗马，畅行无阻，心想事成。

　一群小船形状的独栋别墅，坐落在水面上，可以自由移动。

　使得人们可以用脚投票，选择自己心仪的社区地段。

　尽情享受自然资源的同时，避免当地【原住民】带给外来移居者们的文化隔阂。”

　学生们一反常态，欢呼鼓舞。

　如此剧烈的反转，恰恰说明他们落入了老师设计的圈套——【乌合之众】罢了。

　盛情难却，老师趁着热度，开始献上本堂课的绝杀：

　“人类有五大需求：食物、住所、社交、地位。

　（注：《章节三》至《章节六》）

　最后一个需求，就是今天要讲的，【选择】的权利。

　人人可以选择心仪的居住环境、自由安排住宅地段。

　夏天前往寒冷海域，冬天返回温暖海域。

　不想上班则可以躺着捞鱼吃，想干一番事业则可以随时竞价申请岗位。

　在短暂的一生之中，尽力去做自己想做的事，不枉此生。”

　老师深深吸了一口气，趁机展示他自己的第五需求：

　“而我，选择了【深海】。为什么？

　海水不同于空气，你不会高空失足摔死，也不会满头大汗向上攀爬。

　这里是全新的三维世界。

　而对于陆地、或海平面上方，那边的三维活动受限制，是难以作为完整的三维空间。”

　眼见学生们波澜不惊，老师只好继续发力：

　“对比空气，海水的散热功能也是非常强劲，可用于冷却一些工业设备，如空调主机、CPU服务器、金属冶炼与加工。

　与此同时，每立方米体积的海水，导电性能是【铜线】的10倍！

　——只要附近存在【交流电】站台，即可直接供电，不需要电线与插座！”

　物理课代表，作为当前唯一认真听课的学生，实在无法接受如此之多的信息量，况且还是【颠覆三观】类型的。

　于是大喊暂停：“老师，拜托您缓一口气，我们没办法呼吸了！”

　老师似乎没有听懂学生的真实想法，仅从字面意义开始理解，回答道：

　“想要长期在海水之中生活，则必须解决呼吸方面的问题。

　海水蒸馏过滤之后，电解生成氧气，即可随时随地呼吸。

　这些步骤将会消耗大量电流。

　幸好借助刚才讲述的海水导电率（优于铜电线），使得我们可以在海水之中，现场制造氧气，随意呼吸，无需携带氧气瓶。

　——当你凝视着深海，深海内无数的【电线】也在凝视着你！”

　物理课代表，听罢，顿时头晕目眩，口吐白沫，被送进了Hostpital。

　先前，对于这种无聊课程，学生们只想以“身体不适”为由逃课。但见此情形，纷纷放弃了想法。

　老师本着“不破不立”原则，宣布已经成功扫除了本次【科技变革】最大的阻碍。

　于是发表了慷慨激昂的演讲：

　“陆地与海面上的【重力】，挤压着我们的身躯，使得我们在空气之中无法站立支撑起庞大的身躯，从而限制了人类【脑容量】进化与扩大。

　海洋，凭借足够的浮力，则不再遭受这个限制。

　各位，进化吧。机械飞升也行。

　这样才可以充分利用海洋、实现比水面更加安全的【深海】生活方式。”

　地理课代表，深受鼓舞。

　他保持了老师同样的形象，穿着裤衩、展露着八块腹肌，自豪地宣称：

　“我的梦想是成为一名【海王】，征服这个海洋！”

　女生们一脸嫌弃、窃窃私语，告诫对方尽量别去接触这名男生。

　见状，老师怎能抛下自己心爱的学科代表？只能随便找个理由，避开这个恋爱话题。

　于是走到这名课代表面前，同样露出八块腹肌，拍着他的肩膀，竖起大拇指，对着学生们，说道：

　“当然，上帝从来不扔骰子，因为上帝知道未来将会发生什么。

　如果各位想要彻底获得【安全感】、确保今后不再遭遇天灾人祸，那就唯独这条路可以走

　——成为这个世界的神。

　下面有请『波塞冬Teology』技术课老师，给大家讲解如何主宰这个世界的一分一毫，从而获得确定的、可预见的未来。”

　说罢，教室VR场景出现故障，天旋地转、排山倒海。

　学生们被卷入了深海遗迹【亚特兰蒂斯】，而老师『桐谷广人Geography』被大水冲进了垃圾堆。

　躺在医院里的物理课代表，由于刚才缺席、未能听到【神】的秘密，侥幸逃过一劫。

　这就是神的怜悯吗？