第二天早上我照常去学校。可能是因为昨晚的天降正义，群众们仍然很骚动，早读课都比以往要热闹，总打瞌睡的人都开始躲在课本后面聊天。我往常都很认真背古文的同桌最近也变得不专心起来，现在一手装模作样撑着脸，另一只手在课桌下面飞速刷手机。

　　我用胳膊肘轻轻撞了她一下，“老胡快走过来了，别看了。”

　　她立刻把手机塞回校服兜里，无缝切换成学习模式，聚精会神念起了屈原。等老胡巡视一圈后，终于出了教室，我随口问她：“你刷什么呢？”

　　同桌抬头盯着我，那目光亮得跟隔壁班教英语的吴老师的脑门一样，明明是准备开口的，不知为何又把话吞了回去。我被这套表演吊足了胃口，立刻表达出疑惑的神情。

　　同桌仿佛终于下定决心，“那……大课间我放给你看！”

　　我觉得她有点神经兮兮，一会儿开心一会儿忧愁的模样，但也还是忍住了，等着看她要给我看什么宝贝。

　　暑假补课还是按照正常上课的作息来打铃，不过大课间的广播体操就不做了，爱干啥干啥。人潮一般冲向学校超市和食堂，留在教室的人寥寥无几。

　　虽然我一直吐槽学校破旧，其实教育资金一直是拨得很足的，学校每个教室都是全套多媒体电子黑板。不同学校的多媒体类型不同，我记得初中班上是直接一个大电子屏和触控笔，而现在教室两侧黑板拉开后会露出里面的触摸显示屏，更加方便实用，相当于一个巨大的平板电脑，网速20M/S无压力，拿来看电视剧不知道有多顺滑高清，一向是同学们大课间争相夺取的主要目标。

　　我眼睁睁看着同桌把一个准备安利新番的女生给劝了下去，顺便把某企图看赛事直播的男生给骂歇火了，她颇为得意，熟练打开浏览器，输入自己的微博账号，点开了一个视频，这个视频有点怪怪的。

　　我看得似懂非懂，可能大概的意思就是，这两个男的关系很好的一系列证据。然后就是播放不同场景下这两个男的说话、打闹和对视的画面，有的很高清，像在拍电视剧，有的则糊成马赛克，完全看不清楚模样。

　　这时从前门口闪过一个熟悉的身影，他神色祥和中透露着一丝狡黠，手里抱着一沓试卷，以一种考究的眼神看着屏幕上播放的内容。整个班级突然安静了，同桌自己却站在一侧看得入迷，完全没有感到危险的临近。

　　我根本来不及思考，条件反射般站起来，叫了同桌的名字，同桌便一脸茫然回头看着我，在她身后，胡金波也将目光缓缓转移到了我身上，十分意味深长。

　　事已如此，同桌自然明白后果，她乖乖地关掉视频，一句话也不敢说，灰溜溜地跟着老胡离开教室。我在座位上如坐针毡，不知道同桌算犯了哪条大忌，是因为她最近成绩下滑了吗？半个小时的大课间休息，显得如寒冬般难熬。不过，我还没等到她回来，就有个男生过来带话，说是老胡让我去一趟三楼的办公室。

　　我心里咯噔一下，看来老胡今天想一次性提高效率，把我和同桌两个人都好好地安排了。

　　*

　　三楼的教师办公室是新修的，比以前的要大一倍，是两个大教室打通再装修的。这里集中了一批教师精英阶层，便于他们日常交流学习，也很方便调教学生，如果一个学生在办公室受到了一个老师的亲切慰问，那么相熟的老师也会过来帮忙慰问几句。老胡的位置就在办公室中央。

　　今天这里比往常热闹，刚刚结束一轮月考，老师加班加点阅卷，阅卷统分还不算考试结束，原卷的发还工作需要一批学生来合作，通常由各班的课代表当苦力，把各科的卷子按照班级次序整理出来，再往下发到每个同学手里。

　　地上堆着很多原卷，我小心避开障碍物和来往的学生，一路弯弯绕绕，人声喧闹，“这张卷子没写班级怎么办？”“怎么还有一张六班的，刚不是拿走了吗……”“我靠，分这么高！”

　　老胡的教学是我校数学老师中很拔尖的水平，但他一直致力于提高文科的数学平均分，不带理科班级，并且也从来不带高三生，好像都是他自己的规矩，听说以往都是把高一的文科班带到高二，把学生底子打好了，然后他却深藏功与名，又直接空降回高一去了。他和每个年级的老师都有接触，人缘好，话语权也高。

　　老胡在班会中提过，为了让大家提前适应高三的节奏，会抽空找班上每个同学聊一聊，既然凡事都有轻重缓急，聊的次序就是按成绩排了，我这种大概算表现突出提前插队的。前几天班上都在讨论这件事，说老胡竟然要破例了，他言下之意，就是准备把我们一路带到高三毕业。

　　可能是因为快退休了吧。

　　学校里不是没有年纪大还奋斗在一线的老师，可像老胡这样满头白发的却很少。多数经学生提醒，他们就会把新冒出的白发染黑。但老胡一直都留着一头修得整整齐齐的白色头发，从来不去染，这已经成为他的风格，反而让人常常忘记了，他已经是一个年纪很大的老师了，上一天的课，带一届的学生，离退休的距离就越来越近了。

　　老胡从桌边的卷子里抽出一张，摆在我面前，是我月考的数学卷子。我看了看红笔写的分数，的确是我的水平，不是很高，但也不算低了吧……我第一次和老胡单独谈话，不知道他的主题是什么，所以也不知道应该说什么。

　　老胡叹了口气，把卷子翻到答题页，“这些题，你是真的都不会做吗？”

　　我点头，这些大题我都是按照老胡的得分大法做的：哪怕不会的题也不留空白，做最基础的计算推导部分也能拿一点步骤分。

　　“胡老师，我从小数学成绩就不好，只能做到这个程度了。说实话，我虽然不喜欢读书，但是从来没有故意考差……我可能就是，不适合待在学校里吧。”我感觉自己只能说到这里了。

　　不知道学习基因归不归遗传管，不过我父母以前上学成绩好像都不太好，所以对我的要求也不是很高，就是简简单单希望我能够按部就班地考上大学。

　　小时候我妈夸我唱歌好，又不那么介意我的成绩，我总是梦想着可以有一天去学音乐，成为一个厉害的歌星，可以唱歌还能挣钱，幸福人生不过如此了。但我爸一开始就说了，家里不准我走艺体学、什么乱七八糟的音乐，他说歌谁都可以唱，不好好读书以后被人欺负到死。我爸高中毕业，当了一辈子小职员，好不容易靠资历在所里坐稳了板凳，却被后来的年轻人拿文凭打压，这件事他一直耿耿于怀，可能就是觉得自己以前吃过这种苦，就一定要在我这里给补救回来。

　　“我嘱咐你们一定要做基础部分的意思，是在不会做的时候，尽力多拿一点分，”老胡推了推眼镜，他戴的还是班上一起用班费买来送他的老花镜，定定看着我，说：“而不是一看见问题就退缩，不想去解决。”

　　老胡指着最后一道选择题，这是我随便选的，运气不好还蒙错了，上头有一个叉，“这次的压轴选择题，光是看起来就让很多人害怕，觉得肯定解不出来，题干这么多，题支看起来就更复杂了，所以放弃了，不做了，不想浪费时间。但是只要坚持算三步，其实变量就可以全部消掉，剩下来的是个常数。”

　　“你不算，怎么能知道这是个常数？题支只有一个常数选项，不论它的格式看起来是什么，所以根本不用再计算下去，这个常数就是最后的正确答案。”

　　“我教书这些年，每一届都要看见很多不情愿读书的学生，他们说待在学校痛苦啊，读书不是唯一的出路啊，被家长逼得太紧了。可是既然人已经坐在学校里了，学也是一天，不学也是一天，不学下去，不痛苦一下，怎么知道自己的未来，不可以是个意想不到的常数呢。”

　　老胡不愧是专门教文科的数学老师，连比喻都打得这么独树一帜，他静静注视着我，好像要等我回复一个答案，不过这时有个人越过我身边和老胡说话，打破了这种奇怪的氛围。

　　“胡老师，我们两个班的卷子都分好了，缺失的同学就下午去教务处领，何老师看快上课了，让我直接一起带到你们班去。”

　　“颂鸣啊，”老胡竟然笑出了褶子，“行，辛苦你了。”

　　何颂鸣似乎在老师这里有天然的好人缘，只是帮个小忙都能得到亲切的慰问。

　　“江江，你和何颂鸣一起回去上课吧，记得把卷子带给课代表。”老胡大概觉得自己话已经说到位了，冲我摆了摆手，“有问题的话，欢迎来办公室找我。”

　　我这才发现，刚刚和胡老师说话的时候，已经打过预备铃了，现在办公室的人不多了，不论老师学生，该上课的都去上课了，我也没有留下来的道理。我和何颂鸣的班都在一楼，何颂鸣和我一路走向楼梯，直到下了一层楼梯，何颂鸣好像都没有意识到自己手上抱着两个班的卷子一样，我便说：“你把卷子给我吧，我带回去。”

　　何颂鸣把卷子抱得稳稳的，没头没脑地问了一句：“你数学不好吗？”

　　他可能一直在办公室里，不过我没看见他，看来他刚刚听见的不少。

　　不过这应该和他没关系吧，我心情突然有些不好起来，不想回答，只是伸手去取那沓试卷，何颂鸣停下来看着我的动作，又说：“你们文科数学挺拉分的，上周教务会说传言这届考题要为改革试刀，胡老师最近的压力一直很大。”

　　这什么意思？我满头雾水，跟上他的脚步，匆匆之间又转了一个弯，这里已经快走到我班上的后门了，何颂鸣这才说了一句我能听懂的话：

　　“你如果有不会的可以来问我，我晚上一直在活动教室。”

　　然后他又小声的补了一句：“就当保守秘密的报酬，如果你可以不告诉别人这件事的话。”

　　*

　　我从办公室回来后，照常上课，并收获了一个蔫蔫趴着的同桌。

　　她桌上是刚发下来的数学卷子，我初步估计了一下，她这次考得不好，又被老胡当场抓包，铁定是要经历过一场苦战的，或许还是各科老师亲自上场的的车轮战，我去办公室的时候没遇见她，说不定老早就躲女厕所哭去了。

　　我小心翼翼地问她还好吗。

　　她有气无力把卷子翻开给我看，“这这这几道，老胡说他是考试前就讲过的题，给我一晚上的时间准备，让我把解题过程明天给他交过去，或许你……会做吗？”

　　我茫然摇头，我数学不好全班都知道，同桌一向都说我是我们班的数学秤砣，平均分全掌握在我一个人的手中，她竟然还来问我，看来悲伤真的会使人智商降低。其实同桌最近学习不好可能就是因为分心吧，老是玩手机，不认真听课，总是会错过很多内容。

　　同桌也意识到自己这下是孤立无援了，大家都忙着分析自己的卷子，谁有空去给她讲解题过程呢？她正准备重新趴回去当一朵可怜的小蘑菇，忽而想起了什么，眼里又重新燃起希望的火光，她一把抓住我的胳膊，摇来摇去，急切地问：“那个，我之前放的视频你看了对吧！”

　　“看了。”

　　“怎么样？”

　　当然是不怎么样，但我不会这么直接说。可能是小时候说瞎话哄我妈哄习惯了，我在对付女孩子方面很有一套自己的方法，不然我同桌也不会这么喜欢找我聊天。

　　简言之就是，你要会读取她们的潜台词。

　　比如我妈在问我她是不是又变胖了，这潜台词就是：她因为某些外部原因对自己的体型外貌产生了自卑心理，那么就应该对症下药，不要光说“你没有胖啊”这种一听就敷衍的台词，而是要看似无意地说：“我看不出来，不过你最近皮肤怎么突然变好了，脸色很好啊。”

　　我妈心情好了，我在家里的伙食也会好过一些。同理，同桌的心情好了，我在学校的日子也会好过一点，至少她还是有很多强项科目的，不然也不至于被老胡列为重点关注对象，她的英语成绩在全年级一直是名列前茅呢，还是英语课代表。再说，她已经这么倒霉了，我何至于还要让她心情郁闷呢？

　　我也不算违心地说：“哦，他们看起来关系很好。”

　　但同桌好像不那么满意，或者说有点纠结：“除了关系好呢？”

　　这下就涉及我的知识盲区了，两个男的除了关系好还能有什么？同桌憋足了勇气，说出口：“你不觉得，他们俩，像在那个什么……谈恋爱吗？”

　　谈恋爱？她是觉得视频里的那两个男生是同性恋吗？

　　班上的女生的逻辑有时候很奇怪，动不动就喜欢说别人“Gay”里“Gay”气，应该是想通过说别人是“同性恋”来嘲笑别人。原来她也是其中的一员，并且把这个毛病延续到了网络世界里。

　　我很想让我同桌冷静一下。众所周知，男生一般都不像女生那么喜欢扭捏，关系好的男生搂搂抱抱都是很常见的现象，照她这个说法，要是经常互相打闹开玩笑的男生就是在谈恋爱，那我们学校篮球队所有人都是Gay，球队的名字也要一并改掉，叫Gay球队。

　　我就把这番话说出来了。

　　然后我感觉同桌要哭了，在学习与现实的双重打击下，她恼羞成怒：“你什么都不懂！我就知道！早知道就不跟你说了！滚滚滚！”

　　她倒没有真的哭出来，总之就是给人一种要用眼泪水漫金山与世界同归于尽的感觉。

　　我不明白这对男生不是Gay和到底她有什么关系，但也很后悔自己说的话。她们女生的心理一般都很脆弱，就是受不了别人反驳自己，我这么直说，她肯定觉得没有面子。

　　为了挽回我们之间岌岌可危的同桌情谊，我告诉同桌，我可以她写解题过程。

　　她迫于形势接受了，可是却将信将疑，问：“你不是不会吗。”

　　我说：“你放心。”

　　我虽然不会，但是有人会。

　　这天晚上放学后，我故意磨磨蹭蹭，拿借口搪塞了一下同桌，等她走了，我算好时间，按照老路线，一路奔向了活动教室，我抓着一张卷子问坐在钢琴前的何颂鸣：“兄弟，能帮忙做几道题吗。”

　　兄弟的眼神充满了疑惑，不过在我解释了来龙去脉后，他还是表达了理解，真的愿意按要求帮我写一遍详细的解题过程。晚上教室有电，但保安会在晚上巡逻整个校园，我们开灯容易被楼下发现，我只能全程用手机人肉帮他打着光，他飞速写着字和公式，不一会儿就写满了一张纸。

　　何颂鸣写完后我才松了一口气，真没想到他是这么好说话的人。

　　有求于人之后立马就走好像不太合适，我思索片刻决定还是留下来当听众，听何颂鸣弹一会儿钢琴，也算是我唯一的回报。

　　何颂鸣并不介意的样子，照样给我腾出一半的琴椅，然后练琴。

　　照样叮叮咚咚了半天，重复的旋律，我有点昏昏欲睡。我家住得远，其实并不能在这里耽搁太久，临走前，我就情不自禁地夸了他：“你钢琴弹得很好，有十几级了吧。”

　　何颂鸣露出了一个微妙的表情，最终礼貌回复我：“谢谢。”

　　*

　　从那次开始，我和何颂鸣建立了长期和谐的演奏与听众关系。

　　我有时候会带一点题来找他做，或者直接抄他的卷子。相对应的，我也会主动陪何颂鸣在活动教室里坐一会儿。说实话，即使我是个男的，要让我一个人在晚上的教室里待很久，我都感觉略有一些惊悚，学校并不是没有闹鬼的传言。

　　我没有主动问过何颂鸣，为什么要在晚上偷偷过来练琴，一个喜欢东问西问的男生总是会显得很不干脆，很八婆。

　　但我大约觉得何颂鸣是有点孤单的。

　　自娱自乐的人一般都没有什么朋友，要是他有很多朋友，干嘛要一个关在这个屋子里没完没了的弹钢琴？翻来覆去就那么几首曲子，我听着都快吐了，他自己怎么会不烦。

　　好在何颂鸣自己也知道曲目太过单调，或者说添了一个听众以后，他对自己的要求也变高了，后面他会开始换一些曲目弹了，其中有一首我初听非常惊艳的，可能是因为我不懂纯音乐的世界吧，我从来没想到钢琴能弹出这种很简单又复杂的感觉。

　　他告诉我那个曲子叫《金风玉露》，是一个游戏的配乐，果然啊，好听的曲子连名字都很好听。

　　金风玉露一相逢。

　　正好，我也没有很多朋友。

　　至少在夜晚的活动教室里的那些时刻，我们是有一点点相似的。

　　老胡说他自己带过很多学生，所以能理解学生，其实我小学到高中，也见过很多老师，我也理解老师的。教育学生，或者让学生拥有通过考试的筹码，是他们的工作任务，也有人将此视作自己肩上的责任。

　　可并不是成绩不好就生活得不快乐呀，或者说成绩很好的人就一定会高枕无忧吗？简单划上等号的人生，是幸运还是不幸呢。

　　老胡看何颂鸣觉得满意欢喜，说不定是因为觉得何颂鸣就是他心目中合格的好学生，理应走上完美的人生道路，但他知道，何颂鸣一直在一个不开灯的教室里偷偷弹钢琴吗？

　　没有谁天生适合某种方式的学习，都是这些年义务教育养成了习惯。可是说来说去，这些所有的科学教育学科分类，像一颗枝节错综的大树，看起来很像那么回事，一生下来，所有人就叫我们去爬，说爬上去了就是一只合格的猴子了。

　　猴子的确爬得上去，鱼也可以吗？一条鱼，只能在水里游泳，为什么要让自己去适合这颗树呢，哪怕真的蹦上去，就得晒死了。

　　那个常数哪怕再完美，如果不是被人所真正需要的，它就是一个杀人凶手。

　　我得不到想要的那首歌，何颂鸣触摸不到他想要的钢琴，所以我们参加了同一个社团，才能机缘巧合般，躲在一个无人到访的教室里，享受一点见不得光的喘息自由。