“公婆让我不要管她，去上班，他们来管。于是我准备狠下心走了，但圆圆死活不进学校，校门已关了，她就要从铁门的缝隙里钻出来，钻不出就打算爬上铁门出来，那铁门有些锋利，我实在放不下心，于是骑上了电动车的我又下车把她搂过来哄着。公婆觉得我不放手，很来气，公公甚至朝我的电动车狠狠踢了一脚，然后两个老人说要回老家，眼不见为净。骂骂咧咧地走了。只留下无助的我们娘俩，还有围观的学校附近的人，叹息着为什么这孩子不愿意上学，一个适龄儿童不愿意上学，这多不可思议，多让人痛苦和无奈！”圆圆妈妈一口气说完，眼中都泛起了泪光。跟一个陌生人动了情绪，她有些不好意思地笑了笑，这个强颜欢笑让思筠同病相怜。“没事，会好起来的。”思筠握着她的手安慰她，仿佛看到了当年两难的自己。

“也许那段日子，圆圆精神也受了刺激，一天晚上九点我们出去儿童乐园玩了回来，跟奶奶争遥控器，我让她给奶奶看会先，也许是当天玩累了，极度的疲劳加上这段时间的打骂，她一气之下从家里跑了出去。在小区里跑来跑去，说我不是她妈妈，只是扮成她妈妈的样子。我隐约发现这种非打即骂的方式让小孩心理都几乎有了问题。于是决定无论如何也不能打骂她了。”

“原本打算去教育局投诉老师的体罚行为，但校长特别开明，第一时间给我办了张出入卡，允许我来陪读，他也承认可能是圆圆在学校受了刺激。考虑到就算让老师下岗了，圆圆上学的事也难办。公立学校不太好转。如果折腾太久，更加跟不上进度。于是选择了息事宁人，校长让我陪读了一段时间，有所好转，一定要在教室陪着，她才愿意上学，但老师们又不乐意，女儿举手回答问题，老师也故意不叫她。一天，语文老师拖堂，圆圆还没听写完就上数学课了，数学老师让圆圆不要再做语文作业，拿出数学书，但圆圆就是不拿出来要坚持把那些语文的生字听写完。数学老师当着我的面批评圆圆，圆圆一气之下收拾书包要回家，我怎么都劝不住。我为此请了好多假，差点连工作都不保了。公司也不断施加压力给我，爷爷奶奶威逼我，如果小孩继续不上学，他们就要回老家了。”

思筠听了圆圆妈妈的叙述，心里很是难过，职场中的妈妈们何其不易，没有人帮忙带好小孩，解除她们的后顾之忧。父爱缺位，有问题也是怪罪老婆带小孩带得不好。自己也曾被公婆苦苦相逼，不帮忙带小孩，仿佛她上班不是减轻家庭负担，而是去享福去了。小孩一有一点问题，就是妈妈的责任和问题。家庭职场压力夹逼之下，如同走钢丝一样，稍有不慎，满盘皆输。

思筠觉得对圆圆的教育一定要多做心理疏导，多做思想工作。于是思筠每天除了教她钢琴，还给圆圆讲一些励志故事，讲一个大姐姐，两岁多时因为生病误诊而致聋，但是大姐姐身残志坚，靠着判断老师嘴型和网上查资料自学，考上了清华大学。又跟圆圆说“我国伟大的科学家钱伟长，七岁就离开家乡去北京求学。讲一些励志的故事鼓励圆圆克服困难，不要因为学校里的委屈就不去上学了。”知道圆圆喜欢画画，思筠鼓励她把不开心的事画出来，跟她说，学习是一件最有意义的事，从小的方面来讲，学习到的知识永远属于自己。谁都抢不走。有了知识走遍天下都不怕。从大的方面来讲，学到了知识和本领，以后可以做个有用的人对社会有贡献的人。

很多厌学的小孩是还没有弄明白为什么要上学，又加上学校跟家里反差太大，学校学生多，有些老师又没有做到因材施教，比较急功近利，如果还遭遇暴力，小孩就会厌学。经过一段时间的心理疏导和学习钢琴的乐理和弹奏知识，圆圆忧郁的小脸上泛起了笑容。

音乐是最好的救赎，在学钢琴的过程中加上思筠对她的开导，圆圆的心情越来越好。开学后，她主动要求上学了，对学习重新有了兴趣，思筠还对她妈妈说，你平时要多关心小孩的心理健康，每天都多跟小孩聊天，让小孩把学校开心的不开心的都说出来，因为圆圆是个敏感的孩子。

渐渐地，思筠的“爱与智慧教育”已经小有名气，周围的朋友都知道有一家素质教育机构跟别的不一样，老师有爱心，有耐心，又专业。每个来学习的孩子，思筠都会耐心跟他们聊天，找出他们的兴趣点，以他们的兴趣点着手，调动他们的学习积极性。在思筠眼中，人各有所长。教育的本质是要因材施教，而不是一刀切，去压制小孩的天性。调动小孩的学习积极性比填鸭式教学重要。