一周后孙谚识提了车，拿到了临时牌照。

　　两年多来他没怎么碰过车，也就有那么几次帮喝了酒的郑烨把车开回家，再就是一周前在车展上试驾体验了一番。

　　不过其实即便在两年多前，他开车的机会也不多，因为他通常都是坐在副驾上的那个人。

　　孙谚识以为自己还得适应一段时间，但开着车出去兜了两圈，竟也没什么生疏感。买了炭包放在车里，散了几天味，便到了朗月正式去语言康复中心的日子，他从容地开着新车送朗月去上了第一节课。

　　近半年内，朗月每天下午都得去上一节课，半年以后根据实际情况再调整。

　　康复中心以耳蜗宝宝居多，比起幼儿园，朗月反而更适应康复中心的环境，给她一对一教学的老师也很亲切很耐心，她像一条小鱼进了水，变得活泼大胆许多。

　　上了一周的课，成效显著，朗月已经能够很准确地说出一些词汇，也能清晰地叫出“哥哥”“爸爸”“妈妈”“谚爸爸”，但为了准确、清晰地叫出这些称呼，学习的过程却是异常艰辛。

　　孙谚识每天都陪着朗月去上课，隔着单面玻璃，能够看到老师一会儿让她含着一张小纸条感受气息，一会儿往她嘴里塞一根小棉签教她用舌头抵着上颚发音，用尽一切小方法，只是为了学会一个词语。

　　这个对于普通的小孩来说多听几遍、多模仿几遍就能掌握的技能，朗月却要耗费数十倍的时间和精力才能学会。

　　每天学习同一件事是枯燥乏味的，而且老师也提前打了预防针，说到了某一个阶段会遇到一个瓶颈期，小孩可能会气馁、烦躁，甚至是厌学，家长一定要多多鼓励耳蜗宝宝。

　　孙谚识暗暗观察了几天，即便是在一旁看着，也替朗月感到心烦气躁。他有点担心哪天朗月遇到挫折真就不想学了，于是回到家立马认真地写了一份“激励计划”。

　　这份计划给朗月制定了半年内的十个学习小目标，每达到一个目标就送她一件礼物或者带她出去玩。

　　写到“出游”这一项的时候，孙谚识恍然意识到，兄妹两来蓝楹巷四个月了，他除了带朗月去过一次动物园，竟是哪里也没去玩过。

　　朗颂就更不用提了，不仅哪里也没去玩过，搬进来不久就因为他胃出血照顾了他好几天，后来因为戒酒，朗颂又是费了一番心思照看他。

　　其他时间自不必说，朗颂不是在出摊就是在打工，忙的像个陀螺，被生活鞭挞着往前走，别说玩，连能够轻松休息一天的时间都甚少。