丰年的工作在九月正式开始,每周要在大学二年级生中授课文学概论两节，另外还有大一的两节中国古代文学课程。准备了两个月的PPT，丰年初上讲台依然紧张,她刚露脸在教室门前甚至还被当成走错地方的学生。

　　精剪了卷毛的副教授穿着合身的蓝色衬衫和黑色西装裤及同色圆头系带小皮鞋,俨然当年初入职场的俞任。看着台下有些发懵的学生,丰年清清嗓子，“大家本学期的文学概论课由我教授,我姓怀，叫怀丰年。”说完在黑板写下三个方正开阔的颜体姓名。大学生们被这几个字震住，顿时收起了轻视心,眼光也开始变化。

　　本来就是相对枯燥的一门理论课,但丰年将大纲内容做了清晰的再划分，博古通今,援引荐举,很快就带学生进入别开生面的概念理解中。丰年讲到，“文学四要素的最后一个要素——欣赏者”时,精神的小眼睛透过眼镜含笑扫了眼阶梯教室，赫然发现最后一排有粒丸子头似曾相识。

　　她手持着激光笔走下讲台,徐徐上了阶梯，边讲边逼近后排,“艾布拉姆斯的《镜与灯》阐述了这样的关系,有人把灯简单理解为创作内容，有人觉得这是内在灵性和思想,它们通过创作这面镜子展示在读者面前，由——”丰年和最后一排的丸子头终于碰面,她认出了宿海。

　　大姑娘哪里愿意听什么镜子什么灯,正举着化妆镜给自己描口红。大教室內近百号人的视线都投向宿海,好奇这个学生不像本系的。这时宿海身边一个短发女生轻轻拐了她，大姑娘这才发觉自己成了全场焦点。她放下镜子，正襟危坐看着丰年，眼里写着，“别过来。”

　　丰年微微一笑，转身给PPT翻页，继续讲解不是催眠大姑娘就是催她照镜子的镜与灯。一节大课，宿海都老老实实坐在后面没挪屁股，最后听到丰年布置了这节课的阅读和写作作业让学生们“啊——”地惨叫出来，一篇两千字的分析或读后感，外加两本原著和辅助阅读材料，要在一周内完成。