然后蒋越补了一句话：“我不是说过吗？我可是很孤独的。”
　　好像不太对，不是这样的。宋明晓心里想。
　　那个少年的身影，跨越时空，如今与操场上与孩子们打成一片的那个人渐渐重合。当他不在学校顶着巨大的压力，不再与同龄人竞争，他身上的也不再是刺眼的锋芒毕露。午后室外的阳光在他身上留下浅金色的痕迹，他温柔地让人感到有点陌生。任H大的任何一个人看到这一幕都会觉得是错觉。唯有宋明晓知道，蒋越的温柔，就像是被铠甲细致保护的内心，一如既往，但从不轻易示人。如果不够强硬，他就不能再所向披靡。
　　可是，蒋越愿意带他来到这里，愿意在他面前展现出这样的一面。
　　又过了一会儿，蒋越向宋明晓招手。
　　“孩子们坐下玩游戏了，一起来吧。”
　　宋明晓走到同学们中间，在蒋越的身边坐下当组织者和裁判。没想到现在的小孩儿玩的游戏还挺时髦——
　　抓人游戏和真心话大冒险的结合。
　　这一轮抓到了李晓明。这个小孩儿在踢足球的时候已经气喘吁吁，此刻更是在草地上一摊：“我选真心话！”
　　惩罚卡片抽出来，一群孩子围上去看，断断续续念道：“说出一个喜欢的人，仅限在场……”
　　宋明晓一瞬间汗毛都竖了起来，趴在蒋越的耳边说悄悄话：“怎么办？这游戏卡牌竟然不是12-版本的。”
　　“别急，小孩儿理解的不一定是我们想的那个意思，再说，可以圆回来嘛。”
　　只见李晓明拿着这张任务卡，并没有显示出特别地困惑——他环视四周，无视了那些起哄说“选我”“选我”的男女同学，然后目光缓缓回到围城的圆环中间。
　　宋明晓突然有种特别不好的预感。
　　然后李晓明坚定地看向宋明晓和蒋越的方向，然后手指……指向了……宋明晓：
　　“我选宋老师！”
　　宋明晓呆若木鸡，众小朋友瞬间哗然。“喜欢在这里不是这个意思吧？” “那这里是什么意思？”
　　小朋友们对“喜欢的定义”展开了激烈的讨论。
　　小朋友一：“不对不对！我父母说过，喜欢是用来形容男生和女生之间的！”
　　小朋友二：“我妈妈还说，现在不可以和女生说喜欢，和男生更不行！”
　　小朋友三：“可是我还喜欢苹果，喜欢香蕉啊，这怎么算？”
　　小朋友四：“应该是用在人身上不行，但用在事物上面可以！”
　　眼看一节英语课变成了活动课又要变成语文课……蒋越也也不再像平时那样的放松淡定。当事人之一宋明晓觉得有必要带领大家走出这个定义误区。
　　他没有等蒋越说话，这次先他一步站了出来。
　　“小朋友们，喜欢其实当然形容人和物都可以，你们感受到很开心、很愉悦的体验，就可以说是一种喜欢。”
　　“比如，” 宋明晓问李晓明：“你喜欢你的班主任老师吗？”
　　李晓明欲言又止。
　　蒋越在旁边看着，只好补了一个问题：“那你们的英语老师呢？”
　　李晓明用力点点头，说：“我也很喜欢英语老师！因为她的课特别有趣，而且课上总会点我回答问题！”
　　……原来你是喜欢上课回答问题的那种小朋友……宋明晓再次感慨果然人与人的童年时代大不相同，继续问：
　　“那李晓明同学，你刚才选我是为什么？”
　　“嗯……那是因为、那是因为……”
　　李晓明再现欲言又止，众人上演群众吃瓜脸。蒋越格外紧张。
　　在众人注视下，李晓明终于像连珠炮一样吐出他选择的原因：
　　“那是因为宋老师你刚刚介绍你的名字是宋明晓，我们的名字很像……让我觉得我的名字很厉害！我将来也会成为像老师一样厉害的人的！”
　　这就没有歧义了。
　　人就是很容易对同类或相似的事物产生好感。宋明晓偏偏又想到——他和蒋越，明明是两个完全相反、绝不类似的人，他们之间产生的……不也是好感吗？他们之间愉快的体验和情绪，那也是一种喜欢吗？
　　思绪回到当下，在孩子们的吵闹起哄的喧嚣中，宋明晓鼓励李晓明：“你当然会成为很厉害的人的！我在你这么小的时候，都不敢表现自己或回答问题呢。”
　　说起来，直到现在也不太敢。宋明晓心中苦笑，但爱抚地拍了拍李晓明的头。
　　李晓明睁大一双古灵精怪的眼睛：“提问，那宋老师喜欢蒋老师吗？”
　　宋明晓眯着眼睛微微笑：“当然啦，我们可是朋友。”
　　这个回答不假思索，李晓明受到启发：“对哦，我也可以回答我很喜欢我的那些朋友。”
　　于是小朋友们又开始吵起来谁是李晓明的朋友——看来李晓明这小子在人群中颇受欢迎。两人好不容易把这一些一言不合就开始强词夺理的葫芦和瓢都按了下去。游戏又玩了几轮，再没出现什么奇怪的问题，而且小朋友精明地很，选择大冒险的人越来越多。在这个年纪无处释放的精力，一直喧嚣到活动课下课。
　　五点，该放学了。上大学后的他们很少再能接触到放学这个概念。他们一起回溯到那个数着时间放学的幼年时代，一起背着不是书包的包往校门外面走。