被逗着笑过后，慕昀的心情明显好一些。
　　孟居正摇头晃脑地搞着小动作，抬头时，忽然和梁教授凌厉的眼神对视在了一起。
　　靠，完蛋了。
　　心中暗生不祥预感的人连忙伏身下去。
　　果然，热身练习结束后，梁教授要找人上台去做记忆概述练习。
　　一向不苟言笑的讲师板着一张脸，对着下面某个方向开口：“逃的掉吗？上来吧。”
　　多媒体教室里没有人动，同学们一时间都摸不清楚是在叫谁。
　　直到台上的讲师沉了沉语调，再次开口：“我叫谁，谁心里清楚。”
　　自知缩头没用的孟居只好不情不愿地起身。
　　不知道为什么，明明每次都是和慕昀一起溜号，倒霉的却永远只有自己。
　　腹诽间，梁教授已在台前播放起了一段英文纪录片。
　　记忆练习是不需要开口跟读的，只要听就好。
　　这段音频的语速也不如刚才的新闻快，但是句子短而零碎，要点信息包含很多。
　　孟居点亮讲桌上的电脑触屏，上面同时显示出了为进一步练习分脑能力，而添加的简单算数题。
　　94-7
　　56 9
　　35-11
　　孟居紧紧地盯着题板上的数字，快速地写下答案，实则大部分的注意力仍然在纪录片音频上。
　　这是一篇关于旅游观光的内容，其中既有总述，也有拆分开介绍的名胜景点。
　　他在脑子里快速整合听到的所有内容，并且分成几个小框架来记忆。
　　后排有同学用极低的声音交流感叹。
　　“我去，这段好长啊。如果刚才点我就死定了。”
　　“你也不看台上站的是谁，孟居一天不挨老梁的骂就全身难受。”
　　“我第一次看见学霸有和我一样的眼神，就是那种听力做稀碎还没办法声张的表情。”
　　慕昀听着耳畔的私语声，目光笔直地前落。台上的人刚好停下笔，抬起了头，对着他茫然又无辜地笑了笑。
　　音频终于结束。
　　所有人的目光都聚集在了一个人身上。梁教授关闭页面，把刚才播放的原文投影在了前面的大屏幕上。
　　全场除了背身站立的孟居之外，都能看到那一片密密麻麻的英文。
　　青年轻捻手指，在脑子里过了一遍刚刚整理好的内容，然后试探性地起了个头。
　　“The significance of tourism is not only to go to different places，but also to get acquainted with other's customs and cultures……”（旅行的意义不止在于去很多的地方，还有去了解不同的风俗和文化……）
　　他的音量刚开始有些小，后来清了清嗓子，声线逐渐清晰平稳，足够让教室里的每一个人听清楚。
　　在这种考察思维能力的练习中，一般只要求概括听力材料的大意，不需要完全准确地复述出来。
　　但孟居使用的许多表述性词句，都与大屏幕上的原文分毫不差，展示超强记忆力的同时，又把一些复杂绕口的部分解释得通俗易懂。
　　窃窃私语声再次响起。
　　“淦，他的眼神虽然和我很像，但是结果不一样！”
　　“哈哈哈，是谁给你的勇气和他做比较？”
　　在近乎完美的表现中，慕昀也心塞地叹了口气。
　　居然被这家伙的样子给骗了，白替人捏了一把冷汗。虽然总在无意间就表现得不靠谱，但他是真的很强。
　　梁教授对着这个让自己又爱又恨的小子推了推眼镜，面无表情地给出了随堂成绩。
　　“5分。”
　　满分。
　　孟居朝着教授弯了弯身，刚松了口气准备下台，背后忽然又传来声音。
　　“概述做得倒是不错，但你这96减6等于106，是不是有点破坏形象了？”
　　孟居转身，看到梁教授正指着电子屏幕上的小学算数题发难，“你的数学是体育老师教的？”
　　哟，笔误了。
　　“这是翻译老师教的。”孟居扬起眉梢，随口皮了一句，胡乱擦掉让人啼笑皆非的答案，才回了自己座位。
　　夜幕笼罩江大时，实验班的课程终于结束。
　　高强度的传译练习后，学生们都身心俱疲地离开教室。
　　上了一整天的课，孟居和慕昀也没了享乐的心情，在校门外随便吃了一口，便结伴回宿舍。
　　因为元旦假期住校的同学不多，公寓走廊里的夜灯都没开，漆黑一片。
　　“你这人是不会累的吗？”极其安静的环境里，孟居似乎听到了身边人耳机中隐约传出的英语材料声。
　　“还好。”慕昀抬手轻敲蓝牙设备，把音量调小了两格，然后自嘲般地开玩笑：“这样练着都追不上，哪里敢放松。”
　　孟居轻咳一嗓，故作深沉地回应：“年轻人啊，还是不要把目标定得太高……”
　　两人一边沿着楼梯上去，一边随口聊着。楼层越高，便觉得视线越黑。
　　孟居原本想跺一脚阶梯，看看能不能点亮走廊里的声控灯，没想到却不小心踩空，脚踝处突然一痛。
　　“嘶——”
　　慕昀听声询问：“怎么了？”
　　“没事，就崴了一下。”黑暗中，孟居应了一声。
　　“你小心点。”
　　516的寝室已经近在眼前，慕昀摸出钥匙打开了房门，点亮电灯。
　　光明重现，他回到自己的座位放下书本，才又转身向一瘸一拐蹦过来的孟居。