就比如【海带】能够吸收海水中，亿分之六浓度的【碘】。

　依样画葫芦，科学家们从中找到灵感，开发了一种以【氢氧化钛】分子筛、纤维状【偕胺肟】为核心部件，专门提取海水之中的【铀】。

　再经过一系列的提纯技术，例如【离心机】，使得【铀235】成功被分离出来。”

　商务课代表，对于工业利润更感兴趣，询问其成本如何？

　老师对此非常熟悉，毕竟昨天的工作内容就是如此，于是自信地答复：

　“铀提取技术的进步，能够将成本降低近一半，即提取1斤【铀】的成本从大约560美元降至300美元。

　引爆《核聚变》最低门槛需要《1000吨TNT》爆炸能量，即50克【铀235】。

　铀235在天然铀中的含量为0.711%，因此需要提取7千克的【铀】，相当于4500美元总成本。

　于此同时，《核聚变》另一项原料【氘化锂-6】简直是白菜价。

　一部手机的价格，即可产生5w吨TNT能量。”

　眼见时机已经成熟，老师迫不及待地开始讲课：

　“既然咱们这里的海啸发生率，远远高于陆地沿岸，想必各位应该猜到背后原因了，

　——这是利用人工方式，产生的海浪。

　如何制造海浪？深海之中引爆炸弹！

　如何提高威力？核聚变！

　假设《核聚变》发电效率是10%，则一次爆炸可以提供580w度电！

　足够提供本市几天的电量消耗，原料总成本（铀、氘化锂）也仅仅只有5000美元！”

　听罢，全班同学露出了幸福的微笑，发自真心。

　地理课代表，却表示不服：

　“您真是人才，说话真好听，我超喜欢在里面听课呢！

　但是，为啥陆地沿岸不这样做？难道他们智商下线？”

　老师喜极而泣，毕竟终于可以找到机会，讲述本节课的重点了：

　“各位可能好奇，陆地沿岸附近，同样可以依靠《核聚变》产生海浪，然后利用【潮汐能】水电站，予以发电。

　莫非，咱们的海浪，跟他们完全不一样？

　那是因为他们绝对不敢这样做！

　毕竟20米高度的海啸，足以摧毁一片高楼大厦，这是沿岸城市无法承受的。

　而我们随着海浪，在太平洋的中心、如入无人之境，任意漂流着。

　海浪拍打着我们，可惜扑了个空，毕竟我们吸收了它的冲击力，往后退了好几公里。

　而不是硬着头皮、正面对抗大自然的【现象级】力量。”

　物理课代表，历经千般思考，终于找到了疑点：

　“陆地沿岸不愿意这样做，另一个原因，是否为担心【核辐射】？

　我们每年消耗5千克的【铀235】，已经相当于一枚核弹了啊？”

　只见老师一脸失望，哀嚎着：

　“你的化学知识，是物理老师教的吗？

　既然我们是从海水里面提取【铀235】，说明这个步骤帮助‘自然环境’减少了5千克的【辐射源】。

　然后我们再引爆这个铀235，其反应得到的核废料，归还给大自然。

　尽管这个步骤，投放了5千克的辐射源，但综合之前在这片区域提取的5千克，两者相减，其辐射总和为零！”

　说罢，物理课代表，再次口吐白沫、晕倒在地。

　但本次原因并不是学识有限，而是智商下线！

　政治课代表，眼看场面快要hold不住，赶紧找一个理由救场：

　“国际原子能协会，同意我们这样做吗？

　引爆一枚氢弹，等于拥有【核武器】，您就不怕遭受其他国家的攻打吗？”

　老师心想这名学生，一边享受当地免费电力，一边吃饱了就放下筷子骂娘？

　于是献上本节课的绝杀：

　我知道你们房屋塌了可以再造、食物没了可以再生产、手机坏了可以卖鱼换新、家园被侵占了可以跑路再重组。

　甚至还想改造自己的身体、进而妄图染指【神】的力量，安排世间万物。