自从上次在全息空间里, 忘记了光脑零部件的细节，耽搁了组装的时间, 回到中央星后, 考虑到接下来时间更加紧迫, 姜德维还是暂辞了医院的精神力疏导医生职位。

　　此后，他便把除了在学校当讲师外的业余空闲时间, 都花在光脑上。

　　现在，他甚至可以闭着眼睛, 仅仅摸着光脑的零件，凭借手中的手中摩挲的手感, 便能想象出它的每根线条, 零件上的突起和凹陷，在脑海中构造出零件的轮廓。

　　接着，姜德维再睁开眼睛验证自己所思所想是否吻合, 将零件一块一块逐个过关、排序, 直到把整个光脑的组件都烂熟于胸。

　　姜德维自从上次打定主意, 要为克隆雄子做些事情，后来便通过迈卡锡, 得到了索莱的允诺，同意他带人到高塔星上，当短期的志愿者老师。

　　姜德维并不打算自己一个人扛起这个大旗, 毕竟高塔星上克隆雄子众多，普及教化的任务时间短促，他需要帮手。

　　在得到索莱同意的答复后, 姜德维便向学校申请，他把这次的教化任务，变成了学校里雄子精神力疏导专业，学生们的实习任务，以自愿为原则，能够加分。

　　在动员大会上，姜德维便直接说了，“克隆雄子，大多数并没有接受过太高的教育。他们就像懵懂的孩子，星球上的管理人员假如有监管不力，看顾不周的时候呢？”

　　在姜德维看来，克隆雄子的处境，比山村里的留守儿童还要艰难。

　　留守儿童们，至少父母逢年过节是能回家的，平时也有爷爷奶奶，而克隆雄子们，只有他们自己，只有同病相怜的人在抱团取暖！

　　姜德维相信宁蒙的配偶，也相信迈卡锡择友的眼光，但是索莱作为上位者，对于底层的事务，不可能面面俱到，事无巨细。

　　看着台下，以信任的目光回望着自己的学生们，姜德维的动员铿锵有力，“……我们不但要教会他们锻炼精神力的方法，还要上安全与身体健康的指导课，与其依靠别人，更重要的是教会他们怎样保护自己。你们，也要一起学！”

　　对待没有受过太多教育的克隆雄子，姜德维要求学生讲课，语言要尽量的简单易解，可以多打比方，而且不能有来自中央星，觉得自己是自然人雄子，凌驾于克隆人之上的优越感。